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教师应该多采用直观的教学方式，尤其是针对小学生或者比较抽象的理论，老师更应该借助各种途径来丰富学生的***认识，让学生积累直接经验。在采用直观性教学原则时，要正确选择直接教具和现代化的教学手段;把直观教具的演示与语言讲解结合起来;并且要重视运用语言直观。此外，在教学过程中，教师的知识教学也要注重联系实际，重视培养学生运用知识的能力，正确处理知识教学与技能训练的关系。

启发性教学原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学动性、积极性，引导他们***思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中的老师有启发和提问学生的意识，但是材料中反映出老师“启而不发”的现象，并没有真正起到启发诱导的效果，导致学生课题参与积极性不高，究其原因主要有以下几个方面：

(1)教师问题设置不当，缺乏提问的技巧;问题难度设置不当，没有考虑到学生的“近发展区”;

(2)问题本身的设置缺乏启发性，很难引起学生思考的兴趣;

(3)提问之后没有给予学生充分的思考时间;

(4)教师在学生思考过程中缺乏诱导，没有教给学生思考的方法;

(5)教师的课堂讲授过程中并未抓住学生注意力。

“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是(A )。

A.个体主观能动性在人的发展中的作用

B.教学相长是推动人发展的必然途径

C.教师在教育过程中不具有主导作用

D.教师和学生在教学过程中的互补作用

【】A。解析：“师傅领进门，修行在个人”该句在强调具体个体的“修行”或“造诣”到底怎样，能发展到什么程度，取决于个人努力，所以是在强调主观能动性的作用。故此正确选A。

BCD三项均与题意不符，故此题选A。